Aktuelles

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Verbesserung SA3, Interpretation
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Gedichtanalyse / Gedichtinterpretation
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Themenerschließung SA3, Thema 2: Erörterung zum Thema Geschichte / Geschichtsunterricht / NS
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Verbesserung SA3 Sprache
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Verbesserung SA 2: Themenerschließung und Planung einer Erörterung
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Themenstellung SA 2 (ohne Kronenzeitungs-Text)
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Lösungsvorschlag lineare Erörterung
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HÜ 12: "Der Vorleser"

Erarbeite drei Argumente für eine literarische Interpretation zum ersten Teil der Erzählung "Der Vorleser" zur Figurengestaltung und / oder zur Beziehung zwischen dem Protagonisten Michael und Hanna. Orientiere dich dabei am Muster und an den Thesen, die wir im Schulunterricht erarbeitet haben. Achte darauf, dass für einen Leser die folgende Struktur erkennbar ist: 

 

Themenaspekt --> Diskussionsfrage --> These --> Darlegung der These / Erläuterung der These + Belege durch Texthinweise und (kurze) Zitate. 

 

Jedes Argument sollte eine Länge von etwa 150 bis 200 Wörtern haben. (Es kann auch etwas länger sein; kürzer ist schwierig, wenn das Argument ausgebaut und abgerundet sein soll. 

 

Abgabetermin: Mittwoch, 24. 4. 2019

 

******

 

HÜ11: Lies den zweiten Teil der Erzählung "Der Vorleser" (Mittelteil) bis Mittwoch, 10. 4. 2019

 

*****

 

HÜ 10: Verbesserung der Schularbeit: 

Note 1 bis Note 3+: bitte das andere Thema bearbeiten

Note 3 bis 4: bitte die eigene Arbeit perfektionieren. Von Grund auf neu planen, macht mit hoher Wahrscheinlichkeit Sinn. 

Note 4- und 5: bitte eigene Arbeit perfektionieren. Als Kompensation eine zweite Arbeit zum anderen Thema schreiben. Jeweils eine lineare und eine antithetische Arbeit verfassen. Ihr könnt euch am Muster orientieren, ihr dürft aber nicht abschreiben!

Abgabe: Mittwoch, 10. 4. 2019

 

 

****

HÜ9: Verfasse eine lineare Erörterung zu einer der folgenden Diskussionsfragen: 

  • Warum kommen junge Menschen mit dem Gesetz in Konflikt?
  • Wie soll "der Staat" mit delinquenten jungen Menschen (Jugendliche, junge Erwachsene) umgehen? 
  • Was kennzeichnet eine faire (oder: gerechte) Strafe? 
  • Was können SchülerInnen im Rahmen eines Gerichtsvormittags (Exkursion zum Landesgericht Feldkirch; Beobachtung von Gerichtsverfahren) lernen

 

Binde einen Grundlagentext (z. B. "Aus Langeweile zum Straftäter") in die Erörterung ein (kurze Zusammenfassung im Einleitungsteil; Bezugnahme zu einzelnen inhaltlichen Gesichtspunkten im Hauptteil) 

 

Einleitung: Thema, Leitbegriffe, Diskussionsfrage // knappe Zusammenfassung - Hauptteil: zirka fünf Argumente; logische Gliederung / erkennbarer Roter Faden; Kohäsion - Schlusspunk

 

Abgabe-Termin: 14. 3. 2019; Umfang zirka 700 Wörter

 

 

HÜ7: Verfasse vier ausgebaute Argumente zur Diskussionsfrage: Sind soziale Netzwerke gefährlich? Ein ausgebautes Argument sollte eine Länge von mindestens 100 Wörtern haben. Beachte:

  • These, die einen erkennbaren logischen Zusammenhang zur Diskussionsfrage hat.  (Am besten fett hervorheben!)
  • Darlegung der These in der eigentlichen Argumentation

(bis 18. 2. 2019)

 

HÜ8: Verfasse auf der Grundlage der Planungen im Unterricht und unter Bezugnahme auf den Spitzer-Vortrag und den Hintergrund-Bericht "Wenn das Spiegelbild nicht genügt" (Standard) eine Erörterung zur Diskussionsfrage: "Sind soziale Medien gefährlich?". Abgabetermin: 21. 2. 2019

 

Textbausteine Erörterung: Phrasen um Argumente logisch zu verbinden etc. 

 

  • https://www.lehrerfreund.de/schule/1s/ueberleitung-argumente/2662
  • "Lernen mit Spaß"
  • https://edu.real-euro.de/wp-content/uploads/2014/06/Formulierungshilfen-Er%C3%B6rterung.pdf

 

 

 

A6: SAchtextanalyse

Unterricht

3. 6. 2019: Einstieg in die Textanalyse

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SQ3R-Methode. Übungsbeispiel
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SQ3R-Methode zur Textanalyse
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Sachtexte analysieren. Grundlagen
Maturatextsorte: Textanalyse. Grundlegendes Wissen
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A5: fiktionale Literatur. Vorleser

Unterricht

18. 3. Reflexion und Argumentation: Bedeutung fiktionaler Literatur. Lesen und Bildung als Thema. Literarische Figuren als Spiegel

 

11. 3. Bedeutung des Lesens; Nützlichkeit von Allgemeinbildung als Diskussionsthema (NAINA: TWEET9 --> Debatte 

 

6. 3. 2019: Einstieg Lektüre "Vorleser"; Lesetagebuch führen; Grunddimensionen literarischen Erzählens bestimmen: Raum, Zeit, Erzählperspektive und Erzählhaltung, Thema, Handlung, Figuren, Motive und Symbole

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Vorleser Abschluss
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Interpretation literarischer Ganztexte. Grundstruktur und Muster
Zum Vorleser: Planung einer Interpretationsarbeit; Grundstruktur einer Interpretation
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Arbetisaufgaben zum Vorleser, Teil 2
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Textsorte Brief, Leserbrief
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Thesen zur Texterschließung. Lösungsvorschläge
190404_Lösungsvorschlag_thesen_textersch
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Verteidigung der fiktionalen Literatur. Dieter Schwanitz: "Alles was man wissen muss"
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Diskussion über die Bedeutung fiktionaler Literatur und den Stellenwert des Lesens
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Texterschließung "Der Vorleser", Teil 1
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A4: Matura-Textsorte Erörterung

Unterricht

19. 2. 2019: Übung zur Textkohärenz

 

18. 2. 2019: Vorbereitung Gerichtsbesuch: Themensammlung und Fragestellungen zum Thema Recht / Gericht (TB)

 

6./7. 2.: Themenerschließung und Planung antithetische Erörterung

 

4. 2. 2019: Arbeitsschritte bei der Erörterung. 

 

21. / 22. 1. 2019: Erörterung: Argumentation und Argumentationslogik (WH)

 

17. 1. 2019: Erörterung: Mustertext zum Thema "Vorbilder" analysieren; Textsorten-Merkmale (laut Raster) besprechen

 

10. 1. 2019: Einstieg Textsorte Erörterung (Arbeitsblatt mit Raster und Hintergrundinformationen)

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Einleitung und Schluss bei der Erörterung
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Grundlegendes und Übungen zur Textkohärenz bei der Erörterung
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Lineare Erörterung zum Thema Jugenddelinquenz (mit Textgrundlage)
190218_erörterung_jugenddelinquenz_recht
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Erörterung Thesen (Schulübung 6. 2. 2019)
190207_erörterung_thesen.docx
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Erörterungsplan
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Erörterung Arbeitsschritte Übersicht
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Argumentation: Gesichtspunkte sammeln; Argumente nachvollziehen. Spitzer: These von der digitalen Demenz
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Beispiel-Erörterung zum Thema Vorurteile
Beispiel-Erörterung (nicht-textgebunden, antithetisch)
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Texstorte Erörterung: Checkliste
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Übersicht Textsorte Erörterung
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Eine Beispielarbeit (Schülerarbeit zum Thema Beruf und Karriere) findest du hier. (Link)

Eine zweite Beispielarbeit (Schülerarbeit zum Thema Smartphones, ist schon ein bisschen älter) findest du hier (Link)

Interpretation: Informationen und Musterlösungen zur Textsorte Interpretation findest du hier

 


A3: Lyrik. Liebe und andere Katastrophen im Spiegel der literatur

Inhalt

W10 und W11: 12. 11. 2018 bis 

  • Grundlegendes Interpretation
  • Grundlegendes Lyrik
  • Gedicht: "Sachliche Romanze" von Erich Kästner analysieren und interpretieren 
  • Grundelemente lyrischer Texte 1: Gedicht als Einheit aus Inhalt - Form - Sprache

Material

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181219_grundbegriffe_lyrik.docx
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Rhetorische Stilmittel
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Minnelyrik. Lerneinheit
Minnelyrik Grundwissen. Under der Linden. Falkenlied. Hohe und Niedere Minne
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Musteranalyse Du bist min
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Musteranalyse und Musterinterpretation "Sachliche Romanze" (und ein bisschen Hintergrund)
181121_Musterinterpretation und Musteran
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Sachliche Romanze. Einstieg in die Lyrik
181112_sachliche_romanze_einstieg_lyrik.
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A2: Wie wir miteinander reden. Mündliche Kommunikation

Inhalt

Wo 9: 5. 11. 

  • Kommunikation in literarischen Texten. Beispiel: "Denk immer an heut Nachmittag" (Aichinger)
  • Figurenrede (WH) 

 

Wo 7: 22. 10. 

  • Grundmodelle der Kommunikation: Inhalt - Beziehung mit Übungen
  • Gespräche analysieren und interpretieren (v.a. in literarischen Texten / Theaterstücke / Filmszenen) 

Wo 6: 15. 10. 

  • Einstieg: Loriot-Sketch mit Arbeitsblatt als Beispiel für Alltagskommunikation. Kommunikationsstörungen
  • Grundgesetze der Kommunikation: Buch Seite 26ff

 

Material

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"Denk immer an heut Nachmittag". Arbeitsaufgaben
181105_nachmittag_wohmann_text_und_aufga
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24. 10. 2018 Übungen zur Vertiefung des Lernstoffs über Kommunikation
Vorerwartungen in der Kommunikation: Hammer-Geschichte
Reiter und Elefant, Inhalts- und Beziehungsebene
Vier-Seiten-Modell der Kommunikation
181024_Übungen_Kommunikation_Inhalt und
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Einstieg: Loriot. Schülerversion mit Lösungsvorschlag
181013_loriot_analyse_schülerversion.doc
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Einstieg: Sammlung von Begriffen / Elementen
SÜ vom 11. 10. Zusammenfassung und Ordnung
181015_mündlicheKommunikation_Einstieg_N
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181018_Grundgesetze der Kommunikation un
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A1: Literatur und Wirklichkeit

Unterrichtsstunde

W5: 8. 10. 2018: 8 + 9

  • Analyse <--> Interpretation
  • Interpretationsansätze "Alter Mann an der Brücke"
  • Textanalyse (Analyse und Interpretation): Erlkönig (BS 1419
  • Textsortenmerkmale: Ballade 

 

W4: 1. 10. 2018 / 6 + 7

  • Fortsetzung: Analyse "Alter Mann an der Brücke": einzelne Textmerkmale beschreiben
  • Vertiefung: Symbol / Symbolik

 

W3 24. 9. 2018 / 4 + 5

  • Interpretation Schwerdtfeger (Fortsetzung)
  • Musterinterpretation: Alter Mann an der Brücke (Einstieg) 

W2 17. 9. 2018 / 3

  • Fortsetzung Analyse Schwerdtfeger; Gruppen 
  • Symbol als Stilmittel der Verdichtung

 

W1 13. 9. 2018/2

  • Fortsetzung Analyse Schwerdtfeger
  • AB: wichtige Grundbegriffe; Wiederholung 

 

W1 12. 9. 2018/1

  • Organisatorisches 
  • A1: Literatur und Wirklichkeit --> Wh am Beispiel der Kurzgeschichte "Mein erster Achttausender" von Malin Schwerdtfeger (SP 5, S78ff); gelesen und tw. besprochen bereits im letzten Schuljahr

Materialien, Grundlagen

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Matura Textsorte Interpretation
Analyse und Interpretation von erzählenden Kurztexten. Kurze Übersicht
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Interpretation von literarischen Texten
Interpretation: Definition / Interpretationsansätze / unterschiedliche Interpretationideen zu "Alter Mann an der Brücke"
181008_Interpretationsansätze_Bsp_Mannan
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Analyseblatt: Alter Mann an der Brücke
180927_analyse_arbeitsblatt_mannanderbrü
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17. 9. Grundwissen Literatur 2: Symbolik
Symbole als zentrale Elemente literarischen / fiktionalen Schreibens
180917_grundwissen_literatur2_symbolik.d
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180917_schwerdtfeger_analyse_ergebnisse
Zusammenfassung Besprechungsergebnisse Analyse Schwerdtfeger
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Grundbegriffe fiktionale Literatur 13. 9.
Grundwissen / Fachbegriffe: Thema, Handlung, Figuren, Raum/Zeit, Erzählperspektive, Erzählhaltung, Kurzgeschichte
180913_grundbegriffe_fiktionale_literatu
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12. 9. Malin Schwerdtfeger: Mein erster Achttausender. Texterschließung
Texterschließung mit Fragen:
Begriff "Text" und "Textsorte"
Begriffe: fiktionaler Text - nicht-fiktionaler Text
Begriff "Kurzgeschichte"
inhaltliche Textelement, formale Textelemente,
Analyse und Interpretation
180912_fiktionale_literatur_wiederholung
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