Prüfung Deutsch SS 2018

Für die Prüfung musst du insbesondere Folgendes können: 

 

Textarbeit

  • Sachtexte zusammenfassen, Theorie: Qualitätsmerkmale der Zusammenfassung; sprachliche Merkmale der Zusammenfassung. Stilmittel der Distanzierung, v.a. Konjunktiv; unterschiedliche Formen der Redewiedergabe: wörtliche Rede, indirekte Rede, Redebericht, Slipping, Gliederung der Zusammenfassung (Modul 5, v.a. S 66ff)
  • Sachtexte zusammenfassen, Praxis: In Sachtexten folgende Merkmale bestimmen: Meta-Daten, Textsorte, Thema, Intention = Absicht, Kernaussagen, zentrale Schreibhaltungen (z. B. berichten, erzählen, kommentieren, argumentieren, ...)
  • Argumentieren: Argument mit den zentralen Bestandteilen Behauptung = These + Begründung/Erläuterung + Beleg (z. B. Beispiel); Diskussionsfragen im Hintergrund erkennen; Kernargumente identifizieren; in Argumenten Thesen identifizieren; Kernargumente (= These und kurze Begründung) zu Diskussionsfragen finden
  • Kommentar als Textsorte beschreiben können: Ziel, Aufbau, erwartbarer Inhalt, sprachliche Besonderheiten, ...

Sprache: sprachliche Fehler in Schülertexten erkennen und Verbesserungsvorschläge dazu machen. 

 

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Musterprüfung Deutsch (Design); Prüfung aus WS 2017/18
180604_musterprüfung_design.docx
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A8: Interpretation von epischen Kurztexten. Kurzgeschichten

Inhalt

11. und 12. 6. Die Erzählerfigur in der epischen Literatur

Arbeitsblatt

 

8. 6. 2018. Supplierstunde.

Arbeitsblatt mit Geschichte und Arbeitsfragen dazu. Den Text findet ihr auch Arbeitsbuch auf S. 97

 

Analysiere die Geschichte "Streuselschnecke" von Julia Frank. Es ist die Geschichte, von der wir den Anfang am Dienstag in der Deutschstunde besprochen haben. 

Die Analyse kannst du machen, indem du 

a) die ganze Geschichte zunächst einmal liest

b) die Punkte auf dem Arbeitsblatt (Download) abarbeitest. 

 

Ihr könnt gerne zu zweit arbeiten!

Druckt das Ergebnis am Ende aus und gebt es Prof. Boesch mit (Mitarbeit). Wenn ihr zu zweit arbeitet, reicht ein Ausdruck für beide. 

Material

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Epik Erzählerfigur. Merkstoff und Übung
180612_epik_erzählerfigur.docx
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Analyse "Streuselschnecke"
180608_analyse_streuselschnecke_supplier
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A7: Erzählungen von HeldInnen und ihren Kämpfen. Beispiel Nibelungenlied

Unterricht

Material

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Arbeitsaufgaben zur Texterschließung. Übung 1
180529_erzählende_literatur_epik_sv.docx
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UNTERRICHT

8. 5. 2018

Einstieg. Ein Stoff - unterschiedliche Erzählungen in unterschiedlichen Zeiten

Material

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SMÜ Nibelungenlied Lösungen
180515_nl_smü.docx
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Nibelungenlied. Texterschließung Teil 1
Rezeption. Figurenanalyse
180508_Das Nibelungenlied Teil 1.docx
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Nacherzählung. NL als Comic
Nibelungenlied als Comic.pdf
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A6: Textsorten Zusammenfassung und Kommentar

Diskussionsthema: Schönheit --> Informieren und Kommentieren

Inhalte

23. 4. 2018: Kommentar als Textsorte

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Schulübung Kommentar
180423_Kommentar_Besprechung.docx
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9. 4. 2018: Zusammenfassen von Texten zum Thema Schönheit / Attraktivität

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Verbesserung und Musterlösung HÜ Modeblogger
180504_Musterlösung_HÜ_Modeblogger.docx
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Verbesserung HÜ Kommentar und Sprache
180427_Sprache_Kommentar.docx
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Checkliste Kommentar
180427_Textsorte Kommentar _ Checkliste.
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Kommentar als Textsorte
180423_Kommentar.docx
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10. 4. 2018: Musterzusammenfassung linearer Text (Kommentar, Bericht, ...)
180410_Musterzusammenfassung_Hamann.docx
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9. 4. 2018 Zusammenfassen von Sachtexten (Muster)
180409_zusammenfassung_sachtexte_beispie
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A5 wichtige Texte der Literaturgeschichte. Die großen Erzählungen

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Der Held als Grundfigur der erzählenden und der dramatischen Literatur
180403_figuren_held.docx
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Homer Odyssee. Arbeitsaufgaben und Kerninformationen
180323_Odyssee.docx
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Ilias
180313_Homer_ilias.docx
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Aktuelle Informationen

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Vorlage Deutsch-Schularbeit
formaltierte Vorlage für die Deutsch-Schularbeit: Seitenrand, Zeilenabstand, Kopfzeile bitte nicht ändern!
180312_dsa3.docx
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Präsentationen: wichtige Texte der Literaturgeschichte

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Buchpräsentationen: Termine und Beurteilungsraster/Feedback-Bogen
180313_buchpräsentationen_termine_feedba
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Schularbeit 3:

Themenbereich / Stoff: 

Zusammenfassung mit Kommentar

  • Zusammenfassungsteil: Text (Zeitungsinterview) in eigenen Worten und eigener Struktur zusammefassen; darauf achten, dass der Inhalt sachlich richtig und neutral wiedergegeben wird; Stilmittel der Distanzierung verwenden. 
  • Kommentarteil: Zum Inhalt / zu einzelnen Aussagen in argumentativer Form Stellung nehmen; also dem Inhalt zustimmen oder widersprechen und die eigene Position begründen. 

 

 

 

aktuelle Hausübung

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Vorlage für HÜ auf dem Computer
160915_hausübungen_vorlage_tipps.docx
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Leseportfolio Buch aus der Bibliothek

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Leseportfolio
Hausübung bis Freitag, 16. 2. 2018
180130_Leseportfolio zu einem Buch.docx
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B Schreibwerkstatt

Zusammenfassen

Gespräch mithilfe des Konjunktivs zusammenfassen; Verb. HÜ

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9. 3. Verbesserung Probeschularbeit
180309_argumentation_verbesserung_probes
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Zusammenfassung Buchvorstellung (HÜ)
Verbesserung der HÜ (Muster)
180227_verbhu10_zusammenfassung.docx
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Lesetechniken

  • Text erschließen mit Mindmapping
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18. 1. 2018 Mindmapping
180122_Mindmapping.docx
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Grammatik

Der Modus: Indikativ, Imperativ, Konjunktiv  B4

  • Der Konjunktiv als Stilmittel der Distanzierung. Neutrale Wiedergabe fremder Aussagen. Indirekte Rede und lineare Sachtextzusammenfassung. 
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Konjunktiv
Modus (Wiederholung). Konjunktiv für die indirekte Rede
171205_Konjunktiv Zusammenfassung_B4.doc
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Übung Redewiedergabe
Wiedergabe fremder Aussagen mithilfe des Konjunktivs; Vorübung für lineare Zusammenfassung
171212_redewiedergabe.docx
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Sachtexte gliedern (Lead-Prinzip)

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Einen Sachtext nach den Lead-Prinzip gliedern
Bildbeschreibung --> Wie gliedere ich einen Text
171121_Texte gliedern.docx
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A4: Argumentieren

W21: 5.3.2018

  • Argumente überarbeiten; Textgrundlage: BS 144ff
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Argumente verbessern
Analyse Text BS 140 ("Und jährlich grüßt der Prüfungsstress")
Verbesserung Argumente (Muster und Arbeitsaufgabe)
180302_argumentation_bsp_noten_stern_bs1
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A3: Texte und Textsorten

Wo 18, 12. 2. 2018

  • Glossar
  • berühmte Texte der Literaturgeschichte --> Recherche und Präsentation (Fortsetzung) 
  • Textempfehlungen / Lektüre-Erfahrungen (Austausch in Gruppen)

Wo 17, 29. 1. 2018

  • berühmte Texte der Literaturgeschichte --> Recherche und Präsentation
  • Lesen im Längsschnitt

 

Wo 16, 22. 1. 2018

  • Lesen im Mittelalter: Exzerpt / Mindmap als Techniken der Texterschließung. Leseübungen dazu
  • Lesen als Kulturtechnik im Längsschnitt --> Diskussion: Ist die Kulturtechnik Lesen in Gefahr? 
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12. 2. Glossar Grundbegriffe fiktionale Literatur
180212_Glossar zum Thema Lesen Übung.doc
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2. 2. 2018 Berühmte Bücher der abendländischen Literaturgeschichte
180202_Berühmte Bücher der abendländisch
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19. 1. 2018 Bibliotheken im Mittelalter
180119_Bibliotheken im Mittelalter.docx
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22. 1. 2018: Kulturtechnik Lesen im Längsschnitt
180122_Kulturtechnik Lesen im Längsschni
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Wo15, 15. 1. 2018

  • Bibliotheksbesuch nachbereiten (15.1 .) -> Zusamemnfassung Gespräch Frau Prof. Feierle
  • Lesen und Lesetechniken. Grundwissen zusammentragen (Arbeitsblatt, Buch S. 57ff)

Wo14, 8. 1. 2018

Thema Lesen / Leseerfahrungen / Lesezugänge

  • Leseportrait erstellen (8. 1. 2018)
  • Merkmale eines gutes Lesers (9.1. 2018)
  • Bibliotheksbesuch (12. 1. 2018)
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16. 1. 2018: Grundlegendes zur Lesekompetenz
180116_lesekompetenz_grundlegendes_B.doc
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Lesportrait. Übung
Partnergespräch zum Thema Lesen. Zusammenfassung des Gesprächs (Konjunktiv, T-Stil)
180108_leseportrait_übung.docx
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Wo 10, 27. 11. 2017

Textzusammenfassung nichtlineare Texte: Grafiken, Tabellen und Schaubilder beschreiben und analysieren

  • Beschreiben <--> Kommentieren / Interpretieren / Bewerten: Worauf es ankommt
  • Lead-Stil; Gliederung von außen nach innen; Gliederung vom Wichtigen zum Detail
  • T-Struktur der jeweiligen Abschnitte (General-Aussage / These --> Erläuterungen zur These

 

Eine eigene Grafik zum Thema Lesen / Leseverhalten erstellen (Klassenumfrage) und beschreiben 

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LIneare Texte zusammenfassen. Felix Mitterer über seine Lesegeschichte
171203_mitterer_autobiographisches_schre
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Arbeitsblatt: Nichtlineare Texte (Grafiken) beschreiben
171127_nichtlineare_texte_beschreiben_gr
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Musterlösung. Nichtlineare Texte beschreiben und kommentieren
171127_musterlösung_beschreibung_grafik.
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Wo 8, 13. 11. 2017

  • Textzusammenfassung: nichtlineare Texte (Bilder, Grafiken, ...) beschreiben und analysieren 
  • Texte gliedern (Grundlegendes)
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17. 11. 2017: Musteranalyse Werbung Arbeitsblatt
171117_musteranalyse_bild_werbung.docx
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Plakat (Plan) und Arbeitsaufgaben dazu
171113_nichtlineareTexte_Einstieg.docx
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171113_plakat_beispiel_planinternational
JPG Bild 126.0 KB


Wo 6 (23. 10. 2017)

  • 24. 10. 2017; Text und zentrale Textmerkmale am Beispiel des Portraits über Jacky Evancho (BS44; Arbeitsblatt dazu) 
  • SA am 23. 10. 2017

Materialien

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Text und Textmerkmale: Kohäsion
Arbeitsblatt zu Jacky Evancho; Begriff "Text"; Textmerkmale; Kohäsionsmittel
171024_textanalyse_evancho.docx
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A2: Autobiographisches Schreiben

WO 4 und WO 5

  • Textsorte: Inhaltsangabe
  • Beispieltext: Elias Canetti: "Die gerettete Zunge" --> Abschnitt über den Deutsch-Unterricht der Mutter
  • Autobiographischer Text: Selbstportrait
  • Portrait als Textsorte; Wechsel zwischen Szenischen Elementen und Informations-Elementen als Grundstruktur
  • Portrait am Beispiel von Bildern; Unterschied: Personenbeschreibung - Portrait
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Portrait. Beispieltext
171017_portrait_beispiel.docx
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Jugend 4.0: Bildportraits
171010_jugend 4Punkt0_Bildportraits.docx
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Portrait als Textsorte
161016_Textsorte Portrait.docx
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A1: über das Leben schreiben (biographische und autobiographische Texte)


Woche 2 (18. 9.)

Interview als Textsorte und als Recherchemethode

  • Definition und Merkmale Interview
  • Partnerinterview planen, führen und verschriftlichen (HÜ1)
  • Die Kunst des klugen Fragens. Die Frage als Satz und als Möglichkeit

Organisatorisches

Material

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Interview als Textsorte
Ein Partnerinterview planen, durchführen und schreiben.
Die Kunst des klugen Fragens
Interview als Textsorte
170918_interview_B1.pdf
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Woche 1 (11. 9.)

Kennenlernen. (Auto)biographisches Schreiben 

 

  • Erwartungshaltungen besprechen (guter Deutsch-Unterricht)
  • Partner-Interview planen (Thema, Zugang zum Thema, Themenaspekte, Fragen, die ich gerne beantworten würde, ..)
WICHTIG. Jeder Text hat vier Dimensionen: 
  • Inhalt (Thema, Themenaspekte, Fragen)
  • Autorin: Zugang / Informationen / Quellen / Absicht, ... 
  • Adressaten (Leser, ihr Vorwissen, ihre Erwartungshaltung) 
  • Kontext (z. B. Medium, Textsorte, Umfang, ...)